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在此只要曾經(jīng)參加過(guò)這樣活動(dòng)的人都知道，拓展培訓主要在于培訓集體的團體協(xié)作能力。對于我來(lái)說(shuō)也不例外，自己參與了才知道它的意義。

首先談到的是本次培訓的執行力，這可是關(guān)系到我們與教官合作是否成功的關(guān)鍵。一開(kāi)始由于我們的不配合導致吃了一些苦頭。不聽(tīng)教官的話(huà)，導致開(kāi)始了我們的第一個(gè)任務(wù)(做抱頭起蹲動(dòng)作)。這是一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，也是為我們之后的活動(dòng)做準備。這樣的準備肯定也少不了整隊，這包括軍隊最基本的集合（幾秒中完成70人整隊）“可謂是達到快、靜、齊”；集體口號“教官問(wèn)大家好，我們答好、很好、非常好、耶！”；集體動(dòng)作，在口號出口那刻你的動(dòng)作就是出拳收拳；接下來(lái)要談到的是投入度，這可是今天活動(dòng)能否順利完成最關(guān)鍵的一項。教官發(fā)出“換衣服”的口令，大家需快速到各自的區域在教官規定的時(shí)間內換上迷彩服。在集合口令發(fā)出的那刻，我們已經(jīng)是著(zhù)裝整齊劃一的學(xué)員。穿上統一的迷彩服，這就意味著(zhù)我們就站在同一戰線(xiàn)了。對于我來(lái)說(shuō)穿上統一的迷彩服，我就有種意識就會(huì )真正的融入這個(gè)集體。去年的拓展情景就浮現在我的腦海里，服從命令聽(tīng)從指揮令行禁止，還有拓展中教官的準則“沒(méi)有任何的借口服從”。讓我堅信自己今天將全力以赴。我們在教官的命令下圍了一個(gè)圓，可是沒(méi)有達到標準。要求是“以教官為圓心圍一個(gè)圓，并且隊員手拉手肩并肩”。教官將這樣的錯誤解說(shuō)為，領(lǐng)導下達任務(wù)，我們根本沒(méi)有聽(tīng)懂就去執行了。然而在我們手拉手肩并肩的左右跳動(dòng)中。后面在教官的要求下，我們重新動(dòng)作起來(lái)以教官為圓心圍成了一個(gè)圓。圍成圓后，教官要求我們報數，一圈的人報數按123到4的那個(gè)需喊到并拍一個(gè)掌，可是就是在這個(gè)游戲中我們一共來(lái)了6次才成功，可能是因為我們之中有些不集中沒(méi)有聽(tīng)懂教官的意思，也有可能是因為我們當中有許多年紀比較大的同事，之前沒(méi)有過(guò)這種訓練導致那么多次才成功，但是因為同事的鼓勵與配合，我們一次次的做，最后也是成功了。后面按我們報數的數字分成了1、2、3、4隊。我的數字是3，理所當然的成了3隊。后面要選隊長(cháng)的時(shí)候，我們選了一個(gè)在我看來(lái)是比較樂(lè )觀(guān)的一個(gè)同事，當教官說(shuō)需要一個(gè)副隊長(cháng)的時(shí)候，教官的要求是選一個(gè)女孩子，而我們隊只有3個(gè)女孩子，隊長(cháng)選了我，當時(shí)我有點(diǎn)不敢相信，因為沒(méi)有想到會(huì )選我，這還是第一次當一個(gè)領(lǐng)導者，雖然沒(méi)有領(lǐng)導什么。呵！

分隊成功后教官讓我們每個(gè)隊為自己的隊伍取一個(gè)隊名以及口號和隊歌。我們的隊名《飛鷹》，口號（飛鷹 飛鷹 飛得更高），隊歌（我要飛得更高，飛得更高）。我們開(kāi)始各小分隊的第一輪比賽，就是看我們的組隊氣勢和各隊的積極性、一致性。因為我們分隊的隊名與口號都朗朗上口，所以略占上風(fēng)。四個(gè)小分隊用自己的聲音大小與團結互助，都展現了各隊的融入度。

接下來(lái)的活動(dòng)是考察我們隊長(cháng)，合理安排隊員的分工明確度。小小13張圖片，上面標示著(zhù)1-13的數字。四個(gè)隊按照顏色之分，分成豎列并排字，隊長(cháng)在臺上坐著(zhù)，監督我們是否有犯規。游戲規則是，每個(gè)隊員按照順序去翻卡片，每個(gè)人只能一翻，按照順序先翻到13數字的算贏(yíng)，還有一個(gè)規則就是如果你沒(méi)有翻到你想要的數字，你必需蓋回去，如果你沒(méi)有蓋回去的話(huà)后面需幫你蓋上，共2局，第一局我們是第二名，大家吸取教訓，根據第一輪做出對策，第二輪還是第二名，但是第二輪得第二名得的太可惜了。最后還有二張12和13數字的卡片的時(shí)候，那時(shí)我們是第一名，由于我們所有人有點(diǎn)得意忘形導致我們在翻13的數字翻了8遍都沒(méi)有翻數字12，最后讓別人得了第一名。針對這個(gè)我得出做事沒(méi)到最后結果一定不要得意忘形，過(guò)程不重要，重要的是結果。最后教官點(diǎn)評的也很對：我們有隊長(cháng)，那就是一個(gè)組織，整個(gè)組織有獨個(gè)成員，隊長(cháng)就得合理安排自己的成員，成員也要聽(tīng)從隊長(cháng)的安排，不要搞個(gè)人組織。這是第一個(gè)拓展項目翻卡片。

第二個(gè)拓展項目是天梯：這個(gè)可能是因為去年我參加過(guò)一個(gè)類(lèi)似的高空挑戰，所以這次沒(méi)有那么害怕，直接義無(wú)反顧的爬上去，雖然我跳出去了，但是沒(méi)有抓住那個(gè)桿子，其實(shí)有點(diǎn)小遺憾。在這個(gè)項目中我意識到團隊中相互鼓勵與支持至關(guān)重要：在我們的工作和生活中，每個(gè)人都會(huì )有不盡人意的時(shí)候，我們需要別人的幫助，同時(shí)我們更應該主動(dòng)地去幫助別人，這樣，我們就會(huì )形成一個(gè)團結的整體，一個(gè)有凝集力、有戰斗力的整體，一個(gè)可以克服各種困難的整體。有很多時(shí)候覺(jué)得自己很難跳過(guò)那么遠的距離，如果這時(shí)沒(méi)有大家鼓勵和支持，真的就要放棄了。最后自己獲得了成功，感觸最深的就是其實(shí)每個(gè)人內心深處都是渴望別人幫助和鼓勵的。無(wú)論這個(gè)人多么強，多么封閉內心都有這種潛意識的。所以在今后的工作中對同事善意的贊美和鼓勵非常重要。也許你不經(jīng)意的一次鼓勵對別人會(huì )產(chǎn)生莫大的鼓舞。

第三個(gè)拓展項目是七巧板：這個(gè)游戲一共分成了7個(gè)小組，此個(gè)項目也是由于個(gè)人太自私了，沒(méi)有想到團體，導致最后結果也是不盡人意，在這個(gè)問(wèn)題中我認識到了溝通的重要：在任何一個(gè)任務(wù)中，溝通是使大家凝聚的連線(xiàn)。如果你不能從溝通中獲得充分的信息或者通過(guò)溝通形成統一的認識和意志，那么你的那個(gè)環(huán)節肯定出問(wèn)題。個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經(jīng)驗的主動(dòng)交流等是實(shí)現集體目標的關(guān)鍵。另外，溝通可以讓人變得主動(dòng)和智慧。

最后一個(gè)拓展項目是翻越“畢業(yè)墻”也叫“絕壁求生”。在這個(gè)游戲中，不再有小團隊的競爭，我們公司所有人已經(jīng)成為一個(gè)大的整體。教練問(wèn)我們隊員需要多長(cháng)時(shí)間完成此項目，大家統一達成共識為30分鐘。達成共識后教練要求所有人在我們預計的時(shí)間內在不借助任何工具的情況下全部翻過(guò)4米高的大墻， 4米多的高度，是兩個(gè)人手腳相連再加半個(gè)人的距離……教練講解過(guò)各環(huán)節要領(lǐng)之后，在總指揮的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始行動(dòng)了。經(jīng)過(guò)短暫的商議，幾個(gè)身材魁梧的隊員爭先恐后甘當人梯，于是，“來(lái)…上上”、“跪下…踏著(zhù)我的背”、“快•快，踩著(zhù)我的頭上”、“抓緊我的手…快把手給我…”、“用力、加油、我能杠住”……，但是由于我們這樣那樣的問(wèn)題導致我們在成功了10幾個(gè)人時(shí)候被教練喊停，因為我們沒(méi)有遵守規則，因為我們的問(wèn)題導致我們人梯同伴再一次的受累，在這里對你們說(shuō)聲謝謝；因為我們的原因，我們的總指揮做了100個(gè)俯臥撐，聽(tīng)說(shuō)他們吶喊的聲音，我的心在流淚，就是因為我們的種種可以避免的問(wèn)題導致我們的同伴這樣為我們承擔后果，在這里我要謝謝你們這樣不計較的為我們承擔后果，謝謝?。?！“ 畢業(yè)墻”不用看，只要你聽(tīng)就知道：“什么叫互相幫助，什么叫為人付出；什么叫一份責任；什么叫感動(dòng)痛哭……”

工程部 謝建紅

日期：2015年11月21日